由實際需要出發
01
先有教學想法，再用 AI 工具
今天的成果，是把一個真實的教學需要，變成可以試用、檢查和修改的作品。
由實際需要出發3 分鐘
02
有個廚房，有齊所有工具及設備，是否就煮到一碟好餸？
- 有齊工具及設備，就足夠嗎？
- 你會先弄清楚甚麼？
- 怎樣才算是一碟好餸？
一起試一試
先想一想，再和身旁老師分享你的看法。
由實際需要出發3 分鐘
03
選工具之前，先想清楚要解決甚麼
先問自己：有甚麼問題？想解決甚麼事？想清楚之後，再去找合適的工具。
- 現在有甚麼問題？
- 我想解決甚麼事、帶來甚麼改變？
- 需要明確後，再找合適工具
一起試一試
用「我遇到……，希望能夠……」寫下一個真實需要。
由實際需要出發1 分鐘
04
AI 的三個應用方向
支援學生學習、協助自己的教學工作，以及協助自己的非教學工作。
- 應用在學生：支援學習
- 應用在自己：協助教學工作
- 應用在自己：協助非教學工作
由實際需要出發3 分鐘
05
應用在學生：支援理解、練習與反思
讓 AI 成為學生學習過程中的支援，讓學生繼續思考、嘗試和表達。
- 理解與練習：目標清楚、支援合適
- 回饋與應用：說明依據、換個情境
- 反思：讓學生說出思考的改變
一起試一試
從五個環節中選一個，你希望今天改善哪一項？
由實際需要出發2 分鐘
06
應用在自己：協助教學工作
從備課、出題、評改到整理教材，先選一項自己經常重做、又能核對品質的工作。
- 備課與教材：整理課堂結構
- 練習與評改：草擬題目及回饋
- 由教師核對，再保存有效做法
由實際需要出發2 分鐘
07
應用在自己：協助非教學工作
把會議、通知、活動安排和待辦整理好，讓教學以外的工作更清楚。
- 把決議、待辦與提議分開
- 負責人和期限必須有依據
- 資料缺少時清楚標示待確認
認識 AI 的做法2 分鐘
08
從2022年的ChatGPT，到今天的AI使用方式
從一次問答，到帶着素材、規則和檢查步驟完成一項工作。
- 從單次問答，走向有步驟的工作
- 把材料與判斷標準一起提供
- 初稿之後，安排檢查與修訂
認識 AI 的做法2 分鐘
09
LLM與多模態：AI能處理甚麼？
語言模型擅長處理語言模式；多模態系統還能結合其他形式的輸入與輸出。
- LLM：生成與整理語言內容
- 多模態：結合文字、圖片等資料
- 先確認讀對素材，再判斷答案
認識 AI 的做法1 分鐘
10
Diffusion：認識圖像生成的一種方法
Diffusion 是圖像生成的一種方法；理解概念即可，不必在今天掌握技術細節。
- 逐步由雜訊形成圖像的入門比喻
- 用圖片建立情境與觀察問題
- 核對圖中結構、標示與概念
認識 AI 的做法2 分鐘
11
RAG：先找相關資料，再生成回應
讓回答對應指定材料，並保留教師可以追查的依據。
- 先檢索相關材料，再生成回應
- 保留可追查的段落與依據
- 找不到資料時，不補寫成事實
一起試一試
為材料整理工作加上一句可核對的限制。
認識 AI 的做法3 分鐘
12
Workflow、Agent、Harness：三者各做甚麼？
先認識分工：工作流程安排步驟，Agent 選擇行動，Harness 提供執行環境與控制。
- Workflow：安排工作步驟
- Agent：按目標選擇下一步行動
- Harness：提供工具、狀態與控制
認識 AI 的做法1 分鐘
13
AI Skill：把好用的方法保存起來
把反覆有效的步驟、格式和檢查點，整理成可重用的指示。
- 保存方法：步驟、格式、檢查點
- 每次只輸入新題目或新素材
- 按實際結果持續修改指示
認識 AI 的做法2 分鐘
14
把技術放回教學需要
用需要選方法：讓每一個技術名詞，對應一個可觀察的教學目的。
- 理解概念：例子、解釋與提問
- 依據材料：查找、引用與核對
- 重複工作：保存方法與流程
一起試一試
把自己的問題和一種方法配對。
建立與使用 Skill2 分鐘
15
建立 Skill：名稱、說明與指示
三個欄位各有用途：名稱方便識別，說明交代用途，指示保存做法。
- 名稱：識別這款 Skill
- 說明：甚麼時候、用來做甚麼
- 指示：怎樣做、輸出甚麼、如何檢查
建立與使用 Skill1 分鐘
16
建立 Skill 的三種方式
請 Gemini 協助建立、手動分欄貼上，或上載 ZIP；建立後都要使用樣例測試。
- AI 協助：Create with Gemini
- 手動：Create manually → 分欄貼上
- 匯入：Upload → 選擇 Skill ZIP
建立與使用 Skill1 分鐘
17
「指示」欄：把工作方法說清楚
用途、輸入、步驟、輸出、檢查：把五部分放入 Skill 的指示欄。
- 用途與輸入：何時用、要給甚麼
- 步驟與輸出：怎樣做、交甚麼
- 檢查：完成前核對哪些標準
建立與使用 Skill2 分鐘
18
今天選一個自己的真實問題
選擇下一星期用得上的小任務，讓練習有具體去處。
- 選下一星期會用的小任務
- 準備一小段可核對的素材
- 寫出完成後要檢查的表現
一起試一試
完成自己的實作句子，稍後沿用同一個問題。
先說出你的想法1 分鐘
19
練習前：用Typeless把想法說出來
先把本次需要說出來，再檢查文字；固定做法已保存在 Skill。
- 先說需求，再讀一次文字
- 補充對象、目標與限制
- 不能語音輸入時直接打字
先說出你的想法5 分鐘
20
Typeless安裝與基本設定
從官方網站安裝，完成麥克風設定，再在一個空白文字欄位測試。
- 在官方下載頁選擇 macOS 版本，安裝並開啟 Typeless。
- 依畫面完成登入、麥克風及所需系統權限設定。
- 點選文字欄位，按一次預設 Fn 開始口述，再按一次停止；如已改快捷鍵，以 App 設定為準。
Windows
下載 Windows 版（另開分頁）- 在官方下載頁選擇 Windows 版本，完成安裝並開啟 Typeless。
- 依畫面登入及設定，允許麥克風權限，確認輸入裝置。
- 點選文字欄位，按一次預設右 Alt 開始口述，再按一次停止；如已改快捷鍵，以 App 設定為準。
先說出你的想法2 分鐘
21
第一次口述：輸入、核對、再修改
說話可以自然修正；送出之前，仍要確認工具保留了最後的意思。
- 自然口述，容許途中修正
- 檢查數量、否定詞與學科名詞
- 確認最後意思，再提交給 AI
一起試一試
說一次包含自我修正的需求，讀回文字並手動修正。
Skills 操作示範2 分鐘
22
示範：建立第一個課堂備課 Skill
以中文「比喻與擬人」示範：建立 Skill 後，只輸入一句課堂需要。
- 名稱、說明、指示 → 建立 Skill
- 一句中文課堂需要 → 完整教案
- 修訂 Skill 指示，再用相同素材測試
一起試一試
建立課堂備課 Skill，輸入一句需求，按核對表檢查它有否套用固定做法。
Skills 操作示範1 分鐘
23
六款教學Skills：每款一個獨立檔案
中文、英文、數學、歷史、音樂、地理：每款用一個簡短測試，示範不同需要。
- 六款獨立資源，按用途選一款
- 三欄複製，或下載 TXT／Skill ZIP
- 用測試輸入與核對表驗證結果
Skills 操作示範3 分鐘
24
示範一：同一目標，三種練習支援
以英文一般過去式示範：保留同一學習目標，調整提示與表達支援。
- 同一目標：用過去式描述昨天的活動
- A 2 題＋B 2 題＋C 2 題
- 學生版與教師答案分開
一起試一試
只提供年級和共同目標，檢查六題是否按 Skill 分成三種支援。
Skills 操作示範2 分鐘
25
示範二：提示式學習助手
以數學方程式示範：每次只給下一步需要的提示，讓學生保留解題的責任。
- 先了解學生已做哪一步
- 一次一個提示，等待回應
- 完成後做相近題並自行檢查
一起試一試
扮演學生，測試助手是否真的逐步引導。
Skills 操作示範3 分鐘
26
示範三：評改與回饋，如何做到有依據？
以歷史史料題示範：題目與準則已保存，只貼四份作答及提交狀態。
- 準則 → 答案證據 → 分數 → 回饋
- 01＝4 分；02＝2 分
- 03 缺交留空；04 小計 2、總分留空
一起試一試
只貼四份作答與提交狀態，檢查 Skill 是否自行套用準則及缺漏處理。
Skills 操作示範1 分鐘
27
示範四：口述紀錄變成待辦
以音樂科合唱匯演籌備會示範：只貼筆記，讓 Skill 整理決議、待辦與待確認事項。
- 把口述整理成摘要與待辦表
- 提議與決議分開記錄
- 負責人或期限不明：標示待確認
教師動手實作1 分鐘
28
實作任務：選一個問題、一款Skill
接下來只完成一條流程：選用途 → 建立 Skill → 給素材 → 檢查 → 修改再試。
- 一個真實問題，配一款資源
- 分欄複製或匯入 ZIP，建立 Skill
- 完成初稿、修改和再測試
一起試一試
開啟下載中心，選定今天唯一的主要任務。
教師動手實作15 分鐘
29
教師實作：用自己的材料完成一次
3 分鐘選擇與建立 Skill、7 分鐘輸入與生成、5 分鐘檢查與重試。
- 3 分鐘：選擇資源、建立 Skill
- 7 分鐘：輸入素材、產生初稿
- 5 分鐘：檢查、修改、重新測試
一起試一試
完成一份初稿與修訂稿，留下修改理由。
教師動手實作4 分鐘
30
怎樣知道結果可以用？
用四項檢查和一次同儕試讀，判斷成果是否已達到使用條件。
- 內容正確，並能指出依據
- 適合對象，符合原來任務
- 實際可用，缺漏清楚標示
一起試一試
和同伴互看成果，指出一項保留與一項修改。
做一個互動小工具1 分鐘
31
Vibe coding：從一個小問題做出小工具
從地理地圖判讀出發，把想要的行為說清楚，讓 AI 協助製作可操作的原型。
- 從一個小教學問題開始
- 用自然語言描述工具行為
- 邊操作、邊檢查、邊修改
做一個互動小工具1 分鐘
32
做工具前，先寫清楚行為
把互動規則和五條地圖判讀題保存一次，之後只輸入這次要做的工具。
- 每次一題；未選答案要提示
- 答錯先提示；答對解釋後前進
- 一次計分；重新開始清除狀態
做一個互動小工具4 分鐘
33
示範：在Canvas製作互動溫習工具
以地理地圖判讀示範：另開 Canvas 對話，貼一次可重用指示，再用一句需求開始。
- 新對話 → Canvas → 貼一次完整指示
- 一句需求 → 使用內置五題製作
- 立即試玩，描述問題再修改
一起試一試
生成或打開示例，刻意答錯一次，觀察它是否保留重試機會。
做一個互動小工具1 分鐘
34
工具完成後，試四件事
按預期路徑和容易出錯的路徑各試一次，才能知道工具是否可用。
- 未選答案提交：提示，不前進
- 答錯重試；答對解釋，計分一次
- 重新開始：回到第一題並清零
帶走下一步3 分鐘
35
網上現成教學 Skills：三款原作者範例
三款原作者範例已收錄本站，名稱、說明與指示可分欄複製，原始檔也可下載。
- 體育教案：lesson-plan-builder
- 資訊科技測驗：quiz-generator
- 視覺藝術準則：rubric-builder
帶走下一步1 分鐘
36
選定下一次會用的場景
把今天的練習，接到下一次真實的工作安排。
- 指定下一次使用的課堂或工作
- 列出需要補充的素材
- 保留一項有效修訂與一個問題
一起試一試
完成一張下一步行動卡。
進階自學 skills.sh1 分鐘
37
進階自學：認識skills.sh
把 skills.sh 當作尋找與比較做法的入口，先了解內容與適用環境。
- 先搜尋，再回原始專案閱讀
- 確認用途、相依資料與適用環境
- npx 安裝指令不等於 Gemini 匯入
進階自學 skills.sh4 分鐘
38
進階自學：找一款、試一次、改一步
用同一套方法學新工具：找一款、讀清楚、試一次、改一步。