# 評分準則 · Rubric Builder｜視覺藝術・測試輸入與老師核對
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建立並選用這款 Skill 後，只需貼上以下內容；固定規則已放在 Skill。
此完整版本含參考答案；只把「測試輸入」交給 AI，不要整份上載。

## 測試輸入
請用繁體中文為初二視覺藝術作業建立 20 分評分準則，計入單元成績。
學生題目：「設計一張 A4 閱讀推廣海報，以『每天閱讀十分鐘』為標題，加入自繪圖像及一句宣傳語；用構圖、字體大小及色彩引導觀看順序。」
目標：安排圖文與留白、區分標題和次要文字的視覺層次、運用色彩對比讓重點清楚可辨。

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# 評分準則 · Rubric Builder｜視覺藝術・老師核對資料
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此檔供老師核對，不用上載給 AI。參考表現為人工整理範例，並非 Gemini 實測結果。

Skill 已包含：從學習目標推導評分項目及權重、為各表現層級寫出可觀察的描述、用強、中、弱三種表現樣例校準準則。

## 準備資料
- 先建立或選用 rubric-builder Skill。
- 貼上閱讀推廣海報題目、學習目標與總分；評分層級、權重及校準方法已在 Skill 內。

## 參考表現
整理範例（供老師核對，並非 Gemini 實測結果）：
Skill 可按構圖、視覺層次及色彩對比三個學習目標產生評分項目，自行建議權重，合計 20 分；每個層級描述作品中可看見的表現。
例如「標題字體大於宣傳語，兩者位置分明」比「設計美觀」更容易核對；色彩描述應指出文字與背景是否可辨，而非只按評分者喜好。
Skill 可自行編寫強、中、弱三份虛構作品描述作校準，再修正容易產生歧義的準則。權重及樣例不設唯一版本，老師按生成的準則核對。

## 核對清單
- [ ] 評分項目是否都對應構圖、視覺層次及色彩對比，沒有加入未要求的閱讀心得或繪畫寫實程度？
- [ ] 各項最高分是否合計 20 分，並有權重理由？
- [ ] 是否有 3–5 個表現層級，每格包含可觀察描述及分值？
- [ ] 相鄰層級是否有具體差異，而非只寫「優秀／良好／普通」？
- [ ] 是否以強、中、弱三種虛構作品描述校準，並清楚區分虛構樣例與真實作品？
- [ ] 描述能否從圖文位置、文字大小及文字與背景對比核對，遇到「美觀」等主觀字眼有否修訂？
- [ ] 是否提供或提出另製學生易讀版？

## 修改後再測試
把評分描述改成初二學生容易看懂的短句。

## 常見問題
- 如果只列「優秀／良好／普通」，要求按 Skill 改成作品中可觀察的表現。
- 如果配分合計不是 20 分，要求重新核對各項上限。
- 如果新增閱讀心得或繪畫寫實程度等評分項目，要求回到已提供的三個學習目標。
- 如果沒有校準，要求按 Skill 用三種虛構作品描述檢查準則。